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(1 subscriber) rss avant propos pour tre bien claire sur le contenu de ce blog : je vous offre une srie de fiches de commentaires de textes que je me suis faite pour le bac . disons que a m'a bien aid et j'avais envie d'en faire profiter ceux qui recherchent un peu d'aide... ce blog existe depuis juillet 2005, certains sites volent et diffusent mes fiches sur le net. alors arrtez de me dire que j'ai copi/coll le commentaire d'un site de dissert, c'est l'inverse : j'ai entirement crit ces commentaires de ma propre main (qui s'en souvient...) sachez aussi que ces commentaires de texte sont le condens de mes cours, de mes devoirs et aussi de quelques lectures analytiques. puisque tout le monde me le demande j'ai eu 17 au bac de franais dans la section es. aussi les articles sont pris sous formes de notes rapides normalement assez faciles dchiffrer. laissez moi vos coms quand telle ou telle fiche vous a aids a me permettra de savoir si ce blog vaut le coup. voil assez parl et apprenez aimer le franais autant que je l'adore (si si c'est possible !). bonne visite ​ 7 | 476 | ​ 0 | share comment comment don't forget that insults, racism, etc. are forbidden by skyrock's 'general terms of use' and that you can be identified by your ip address (45.33.85.57) if someone makes a complaint. log in # posted on thursday, 30 june 2005 at 5:36 am edited on tuesday, 10 september 2013 at 2:37 am la prface des fables de la fontaine la prface des fables de la fontaine intro : • la prface est une forme particulire d'essai (1re personne qui prend position) pour s'adresser au lecteur, pour lui faire part de ses arguments, pour montrer que son livre vaut la peine et pour se dfendre. c'est donc un texte argumentatif qui pose la question : quel est l'enjeu des fables ? • thse : ici, il dfend la fable, considre comme genre mineur, traditionnellement destine aux enfants son poque. 1) convaincre : la fontaine nous apporte des preuves • raisonnement analogique (comparaison), lg 23 : 'de mme aussi' comparaison la gomtrie, point commun : par de petites choses on arrive aux plus grandes • raisonnement dductif, il compare la fable d'autres genres importants (modle dit indpassable) : la vrit s'adresse aux hommes par le biais des paraboles de la bible (sacre), c'est un apologue. donc par syllogisme, la fable est porteuse de vrit et mrite la mme considration • le recours l'argument de vrit : rfrence platon qui donne plus de poids sa thse (pope – estime pour platon) • comme les genres nobles, elle : - amne sagesse et vertu (lg 9, 10, 24) - simple comprendre (lg 4) - adapte l'esprit des enfants (lg18) 2) persuader : •trois questions de rhtorique •rptition de l'impratif 'dites' (lg 12, 14) •association avec le lait qui rend la fable aussi indispensable et donne l'ide d'avidit •la fontaine largit au fil du texte le cercle des personnes qu'il veut faire adhrer sa thse : je => nous (je + lecteur mme civilisation chrtienne) => on (tout le monde) 3) l'art de plaire en instruisant : • la fable du renard et du bouc est utilise comme exemple avec l'histoire de crassus • la fontaine en dduit que la fable a plus d'effet sur l'enfant car elle a un aspect concret et une forme figurative allgorique. elle se grave donc plus facilement dans l'esprit que l'ide abstraite qu'elle symbolise. c'est l'efficacit pdagogique de l'apologue : aspect plaisant et apport de leon morale. bilan : la fontaine utilise l'implicite, c'est au lecteur de formuler sa propre pens : plus efficace (syllogisme, rhtorique). son habilit permet finalement le convaincre. l'apologue est compos de deux parties, dont on peut appeler l'une le corps, l'autre l'me. le corps est la fable ; l'me, la moralit. ​ 6 | 110 | ​ 0 | share comment comment don't forget that insults, racism, etc. are forbidden by skyrock's 'general terms of use' and that you can be identified by your ip address (45.33.85.57) if someone makes a complaint. log in # posted on thursday, 30 june 2005 at 5:46 am edited on sunday, 23 august 2009 at 5:18 am les fes de charles perrault les fes de charles perrault intro : il s'agit d'un conte merveilleux qui nous projette dans un ailleurs spatial/temporel indfini. il suscite le rve tout en donnant une image des schmas sociaux/familiaux. il s'appuie ici sur une vision manichenne (sans nuances, entire) entre bien et mal. 1) une lecture symbolique : • indices spatio-temporels universels ('il tait une fois') peu de dtails pour que le lecteur puisse les imaginer et une valeur symbolique qui donne de la profondeur au texte : - la cuisine, logis : espace domestique, ferm o la cadette est prisonnire, au service des autres. famille dsquilibre par l'absence du pre - demi lieue, fontaine : espace ouvert aux rencontres. l'eau = miroir, fontaine rvle vritable nature. - bois, fort : espace mystrieux, magique plutt sombre et inquitant. le pers y affronte les preuves qui vont le rvler. lieu de jugement • la relation mre/martre permet au lecteur de se reconnatre aux situations, et s'identifier aux personnages peu dcrits (archtype reprsentant un trait/caractre). les prendra pour modle. • amne l'enfant penser que lui aussi connatra un renversement de situation o il finira heureux, c'est pourquoi il doit avoir certaines qualits. essaye d'apaiser les tensions, les questionnement, les rflexions de l'enfant. 2) un schma narratif au service de l'argumentation entre le bien et le mal : • perrault suit un fil conducteur reposant sur une comparaison : suites parallles d'actions qui se rptent. • srie d'antithses : opposition du portrait entre les deux surs (orgueilleuse, dsagrable /douceur, bonne honnte (belle : selon le code chrtien, une pers qui a des qualit) opposition des deux apparences de la fe, des situations d'preuves... pour opposer dans un but moral, la vision manichenne entre le bien et le mal, la bont et la mchancet. • volont didactique (d'enseigner) de perrault. elles ont presque les mmes situations mais c'est le don et leur attitude face lui qui les rvlent, les juge et les dpartagent. a la fin elles sont chasss toutes les deux (l'aine meurt, la cadette vit heureuse) : vision chrtienne : chaque acte, attitude sa juste apprciation. remarque : la ressemblance des deux filles avec la mre (pour l'aine) ou pre dfunt (pour la cadette) : thmatique profonde : elles doivent conqurir leur indpendance, autonomie. l'ane n'y parvient pas car elle est trop attach sa mre 3) d'autres lments de persuasion : • registre pathtique : ('entre autre chose, pauvre, il fallait, grande, deux fois le jour, plein... ') cherche inspirer de la piti au lecteur. • champ lexical de la gnrosit ('ma bonne mre, belle fille, rinant aussitt, au + bel endroit...'). ​ 7 | 117 | ​ 0 | share comment comment don't forget that insults, racism, etc. are forbidden by skyrock's 'general terms of use' and that you can be identified by your ip address (45.33.85.57) if someone makes a complaint. log in # posted on thursday, 30 june 2005 at 6:00 am edited on sunday, 23 august 2009 at 5:24 am les animaux malades de la peste d

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